心如止水一切歸於平淡

風吹來夜色的浪花，花兒中閃爍的落星灑成了詩行，暮色的晚雲折月煮酒，醉了一片的清孤，酣睡在夢裏的細水長流，無聲無息地逝過了塵封的年輪，溫一壺手中的記憶，刻上美的詩篇，揮灑醇香的文字，靜守著一片大海，心中的顏色愈發青蔥，細聞著一院花海，讓筆中迫不及待的溫度沾染花語，滋潤著握不住的煙雲。
蜿蜒的溪流，摘走了枝上的梅花，卷起月色湮沒了無聲的凝望，繁星點點，燈火搖曳，莫名的驚喜湧上了喉嚨，拂來一陣柔風，吹散眼前的如煙的過往，總有一股歡喜勾心，卷起甜蜜的海濤。花中的清酒已經入了芬芳清香，星光醉倒在了月色如水夜幕中，飛蟲偷嘗了一口，搖搖晃晃地落在了花的懷抱中，入夢了。我欲拈花試觸，一點波瀾，輕蕩漣漪，醉在春野夢中，如燈火般搖曳走出清狂的腳步，與花對酌，卻又太單調，與月對酌，卻顯得惆悵，與影對酌，卻喝的太淒涼，只是，心中有三兩老友，捉一縷清風一人獨醉，看一處流水一人獨酌，自在人心，樂在其中，守著心中的一潭清水，風來皺起，雨來圈蕩，隨意隨心，隨之自然。
盈一抹月色依偎著人間煙火，把心兒中的一股清流放逐在大海中，在朦朧的煙雨中，歲月總是那么青蔥，也顯得恍惚，落滿信箋的花瓣，彈斷了素琴的弦，觸動了心中的那片清水，總會有漣漪中的碎夢隨著寥寥餘音流轉著美好的歲月，心中的那片水，映著繁星，璀璨而永不磨滅，照著明月，皎潔而不失低調，有著自己，平淡而歸於心田。靜靜地守候著塵世間的那抹純真，微笑還在逝去的雲煙中，苦痛總有淤泥中的清蓮，高潔而美麗，看淡雲中漫步的飛鴻，銜走了那片歲月，人生總會有清苦的陪伴，細細聞著幽幽的蘭香，無聲的歲月總會變得模糊，不如把痛苦寄存在明月中，看月中宮闕的一紙情長，忘淡周圍的浮雲，時間終會治愈一切。

心如止水，一切歸於平淡。化開心中的冰川，讓恰好的溫度流進心間，逢遇所愛所恨，只是迎風而笑，說句風輕雲淡，釋然悲歡。如夢的初見，有甜蜜的味道，也有青澀的滋味，追求一顆如水清靜的心，在煙波浩渺的時光中，積蓄一片大海，讓一切歸於平淡。

優質教育質量的時代價值

　　隨著教育的發展實現規模化，對於教育質量的關注成為時代的主題。國際上更是將獲得優質教育視為最基本且最重要的人權和福利，提供優質教育是國家的責任和根本利益。
至於“Invision 洗腦”式培訓課程等說法是不實的，唯有真正體驗方能感受課程箇中真諦，其實任何美好的改變都需要自身不斷學習，只有主動學習，主動去發掘自己優缺點，尋找適合自己的發展之路，建立信心並積極前進。
　　教育強國的必然要求  
　　國家強，強在教育。教育強，強在質量。2010年，《國家教育中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2010年）》（以下簡稱《綱要》）提出，“把提高質量作為教育改革發展的核心任務。”在《綱要》的文本中，“質量”一詞出現51次。其中，“教育質量”出現23次，詞頻非常高；“提高質量”出現7次；“高質量”出現3次。這與改革開放以來我國數次教育改革標志性文件中“質量”的詞頻相比，高出很多。我國對教育質量的關注，已經提升到國家發展戰略的高度。
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　　質量興國的必然選擇
　　中國經濟步入新常態，要由“中國速度向中國質量轉變”，破解以往發展中“有速度無增長，有發展沒質量”的難題，實現內涵式發展。教育作為行業的一個組成部分，也要實現“有質量”的發展。正如有學者指出，未來“質量運動的重點將從制造業轉移到教育、醫療保健和政府管理，因為這些領域是一個龐大的服務業。”教育是一個巨大的貿易領域。我國教育服務輸出很有限。年輕的學子們以到歐美等發達國家學習，以被國際頂尖高等學府錄取為追求目標。出國留學在我國家庭教育支出中占比越來越高。第二，同行業的國際競爭，根本是商品質量的競爭。商品質量的高低最終由開發和經營商品的人的素質決定。普遍提升人口素質，培養高素質行業精英，根本還是靠教育，靠有質量的教育。質量興教是質量興國的必然選擇。
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　　立德樹人的應有之義
　　落實立德樹人的根本任務，必須提高教育質量。“德行”良好的學生，必定是能夠從事社會主義現代化的建設者，是德才兼備之人，是既重私德，又講公德，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，且未來能夠自食其力的人。這就要求我們的教育體系乃至全社會提供讓每個人都有人生出彩機會。這意味著，我們的教育必定是有質量”的教育。
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教育質量的科學認知
　　樹立科學教育質量觀是系統提升教育質量的前提和基礎。要樹立科學的教育質量觀，首先需要破除錯誤的認識。教育質量觀（views of educational quality）是指，“對教育工作及學生質量的基本看法。”教育質量觀對教育的發展具有導向性、基礎性和全局性的影響。